Psicología Integral Uruguay

La investigación demuestra que la mayoría de la gente piensa que una crianza estricta produce hijos mejor educados. Sin embargo, los estudios de investigación sobre disciplina coherente muestran que, en realidad, la crianza de estilo estricto o autoritario provoca que los niños tengan una menor autoestima y se comporten peor que otros, y que, por lo tanto, reciban más castigos. Es decir, una crianza estricta parece ocasionar problemas de conducta en los niños. ¿Por qué? La maternidad/paternidad estricta priva a los niños de la oportunidad de interiorizar la autodisciplina y la responsabilidad. Los límites rígidos pueden controlar temporalmente la conducta, pero no ayudan a que un niño aprenda a autorregularse. Por el contrario, los límites rígidos desencadenan una resistencia a asumir la responsabilidad por uno mismo. No existe herramienta interna más valiosa para los niños que la autodisciplina, pero se desarrolla a partir de la interiorización de unos límites amorosos. A nadie...

Las imágenes que nos llegan del sufrimiento y la devastación producida por catástrofes como terremotos, ciclones o conflictos nos muestran el horror físico y psicológico que afrontan las víctimas. Además, estas imágenes tienen un impacto sobre nosotros y son especialmente duras para los más pequeños. El Dr.Christopher Bellonci, Director Médico de The Walker Home and School, resume algunas claves para ayudar a niños y niñas a comprender y asimilar la existencia de catástrofes. Recomendaciones para educadores y familias Las recomendaciones son útiles tanto para educadores como para las familias: ·  Cualquier catástrofe, natural o provocada por el ser humano, es espantosa tanto para niños y niñas como para adultos. ·   Es importante que los adultos tomen conciencia de que pueden surgir miedos y hablen con los niños y niñas. ·  Minimizar el peligro falsamente no proporciona tranquilidad, sin embargo tener un comportamiento tranquilo dará sentido de segu...

Cuando Hellinger habla de familia, se refiere a un concepto que va más allá del que comúnmente estamos acostumbrados a describir.  Hellinger utiliza la expresión de "red familiar". Una red familiar es más que la familia; a ella pertenecen: los hijos y sus hermanos, los padres y sus hermanos, los abuelos de ambas partes, a veces, alguno de los bisabuelos, y todos aquéllos que hicieron sitio para otros en el sistema, por ejemplo, un primer marido o una primera mujer (también relaciones comparables a un matrimonio, incluso si los compañeros posteriormente se separaron), o cuando alguien tiene un hijo con otro miembro de la red familiar. Todo miembro de esta red familiar tiene el mismo derecho de formar parte, y nadie puede negarle su lugar.   Cuando a una de estas personas se le niega la pertenencia, por ejemplo, no aceptando a un hijo nacido fuera del matrimonio o difamando a un tío que no correspondía a las normas de la familia y en consecuencia, otro miembro de la famil...

Parece que los gritos fueran inofensivos, son producto de un momento de rabia y se esfuman en el aire, pero en nuestros hijos dejan huellas profundas a nivel psicológico y afectan su comportamiento. Por eso os sugiero  educar sin gritos  para una vida familiar más armónica y poder decir  ¡Basta de gritos en esta casa! . A veces la dinámica familiar nos sumerge en un torbellino de caos en el que parece que sólo un buen grito puede detenerlo. Pero un grito no soluciona nada, no hace que el niño cambie un mal comportamiento, por el contrario, dejará huellas en su personalidad.  El grito paraliza, atemoriza, pero no educa . Cuando gritamos no decimos cosas dulces, los gritos suelen ir acompañados de amenazas, chantajes y descalificaciones. Son nada menos que la manifestación de la violencia, no física, pero sí psicológica. Las palabras y los gritos pueden llegar a ser tan o más dañinos que el maltrato físico. Como nos decía el psicólogo Ramón Soler, especiali...

“No hemos de preguntarnos qué necesita saber y conocer el ser humano para el orden social sino ¿qué potencial hay en el hombre y puede desarrollarse en él? Así será posible aportar al orden social nuevas fuerzas procedentes de la generación joven. De esta manera siempre pervivirá en este orden social lo que hagan de él los hombres integrales que se incorporen al mismo y no se hará de la nueva generación lo que el orden social quiere hacer de ella.” Rudolf Steine r Cuando los niños relacionan lo que aprenden con su propia experiencia, se sienten llenos de interés y de vida y lo que así aprenden se convierte en algo que les es propio. Las escuelas Waldorf están pensadas para promover este tipo de aprendizaje. La educación Waldorf tiene sus raíces en las investigaciones del pensador y científico austriaco Rudolf Steiner (1861-1925). Según la filosofía antroposófica de Steiner, el hombre es un ser trimembrado – tiene cuerpo, alma y espíritu–, cuyas capacidades se despliegan a l...

Este articulo es un  capitulo dela Psic. Patricia Vidal, tomado de su libro "las Formas del Amor".  Para trabajar con niños necesitamos desterrar algunos conceptos preciosos como "infantil" o "inmaduro", a los que nos referimos con una connotación negativa cuando se refiere a adultos que en muchos casos, son espontáneos o despreocupados. Y así podemos encontrar un alista de calificativos negativos en relación actitudes de nuestro niño en la adultez. Explorar y reconocer la invalidación de la infancia dentro de cada uno de nosotros es el primer paso. La mayor dificultad para poder relacionarnos horizontalmente con niños radica en nuestro temor a sumergirnos en nuestras vivencias infantiles. Al ir al encuentro con nuestro propio niño sabemos que nos encontraremos con nuestros padres de la infancia. Allí está la distancia afectiva, la herida, el desencuentro, que aun se mantiene en nuestra relación interna niño – adulto. Siento que cuando comen...

Se termina la licencia por maternidad o simplemente nos surge la necesidad de que nuestro hijo concurra a otros espacios dónde haya niños y surgen distintas opciones.  Una opción diferente que son los jardines rodantes. No siempre los padres cuentan con algún familiar para que cuide al bebé o al nene, a veces dejarlo en un  jardín maternal  es difícil ya que al ser tan chiquitos y demandar tanto del adulto  genera inseguridades sobre si será bien cuidado, si sus necesidades serán tenidas en cuenta. Separarse es difícil, muchas veces surgen dudas, aparece la culpa por dejarlo, sobre todo si es muy chiquito y son muchas horas. Muchas veces los padres se sienten  culpables  por volver a tener que ir a trabajar y tener que dejarlo a cargo de otro adulto.  Lo importante es que los padres logren estar seguros y confiados de que la opción que eligieron es la que los hace sentir mejor, confiados y seguros. Los  jardines rodantes  son un...

Para comprender el comportamiento habitual de un niño con diagnóstico de Trastorno por déficit de Atención con Hiperactividad ( TDAH) es fundamental comprender cuál es el origen y sintomatología de este trastorno que en reiteradas ocasiones produce incertidumbre y preocupación en los padres y profesores que comparten día a día con el niño. El TDAH es un trastorno que cuya etiología se origina según diversos estudios en una demora selectiva en la maduración de Sistema Nervioso Central y una alteración fisiopatologica en el hemisferio derecho debido a su implicancia en procesos de la atención. Los síntomas más evidentes  son: desatención, una falta de capacidad para organizar tareas y actividades, dificultad para iniciar y culminar una tarea con éxito, conflictos a la hora de  sostener la atención en un juego determinado, hiperactividad e impulsividad, presentan dificultad para respetar turnos debi...

Entrevista realizada a Christopher Clouder, uno de los educadores más queridos y autorizados para hablar sobre la  pedagogía Waldorf , la cual alberga a 2.000 escuelas de educación primaria, secundaria y bachillerato y 1.900 de educación infa ntil en más de 90 países. -El sistema pedagógico Waldorf es todavía hoy revolucionario.  -Sí, pese a que lo inició un filósofo austriaco a principios del siglo XX, Rudolf Steiner. -¿En qué se basa? - La idea fundamental es que la educación debe respetar y apoyar el desarrollo fisiológico, psíquico y espiritual del niño. Un buen desarrollo emocional es la garantía para un buen desarrollo intelectual. Primera fase, de los 0 a los 7 años. En esta fase los niños se relacionan con el mundo físicamente, el aprendizaje viene a través del juego. Pero lo básico a esta edad es que se sientan arropados y seguros. Todos los niños vienen con talentos, y cuando ellos saben que los adultos a su alrededor respetan esos talentos, puede...